Enfants

The purpose of the platform is to disseminate pedagogical and didactic know-how so as to foster the inclusion of pupils with an autism spectrum disorder (ASD). The autism online platform can also serve as a training tool for those providing support to autistic pupils and their parents :

Structures créées pour aider les enfants et les adolescents handicapés à recevoir une éducation et une formation adaptées à leurs besoins, en prenant en compte les aspects psychologiques et psychopathologiques associés à leur déficience intellectuelle. Financés par l'Assurance Maladie en fonction du coût journalier :

Structures créées pour aider les enfants et les adolescents handicapés à recevoir une éducation et une formation adaptées à leurs besoins, en prenant en compte les aspects psychologiques et psychopathologiques associés à leur déficience intellectuelle. Financés par l'Assurance Maladie en fonction du coût journalier :

Structures créées pour aider les enfants et les adolescents handicapés à recevoir une éducation et une formation adaptées à leurs besoins, en prenant en compte les aspects psychologiques et psychopathologiques associés à leur déficience intellectuelle. Financés par l'Assurance Maladie en fonction du coût journalier :

Enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques s'exprimant par des troubles du comportement perturbant gravement leur socialisation et leur accès à la scolarité et à l’apprentissage. Financés par l'Assurance Maladie en fonction du coût journalier :

Enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques s'exprimant par des troubles du comportement perturbant gravement leur socialisation et leur accès à la scolarité et à l’apprentissage. Financés par l'Assurance Maladie en fonction du coût journalier :

Enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques s'exprimant par des troubles du comportement perturbant gravement leur socialisation et leur accès à la scolarité et à l’apprentissage. Financés par l'Assurance Maladie en fonction du coût journalier :

Le Village d’Amboise a été créé en 1981 à proximité du centre-ville. L’établissement accueille au sein de 6 maisons 36 enfants de 0 à 18 ans, garçons et filles. L’accompagnement éducatif quotidien est réalisé par quatre éducateurs familiaux par maison qui se relaient. Action Enfance propose également au sein du Village des modes d’accueil complémentaires, au plus près des besoins des enfants et adolescents : Un dispositif d’accueil pour adolescents en situation complexes (6 places) ; Un accueil adolescents en semi-autonomie (12 places) et autonomie (6 places). Le dispositif de semi-autonomie a une capacité d’accueil de 12 jeunes, en appartements partagés. Dans l’un des appartements, l’équipe éducative se relaie selon le même principe que dans une maison en Village. Ces appartements sont situés à l’entrée du Village d’Amboise, dans un espace distinct et bien délimité. Les jeunes accueillis en autonomie logent dans des appartements en ville, et sont accompagnés par les éducateurs en charge également de la semi-autonomie :

Le Village est implanté depuis 2003 dans la commune d’Amilly, à quelques kilomètres de la gare SNCF de Montargis, au sein du département du Loiret et depuis plus récemment sur les communes autour de Chateauneuf-sur-Loire. L’établissement d’Amilly propose depuis 2019 quatre modalités d’hébergement et d’accompagnement : L’accueil de fratries au Village ; L’hébergement et l’accompagnement en famille d’accueil ; L’hébergement et l’accompagnement en logement extérieur des jeunes de 16 à 18 ans ; L’hébergement et l’accompagnement de jeunes mères mineures avec enfants :

Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne. Certains IME proposent un accueil en internat :

Le Village de Bréviandes, ouvert en 2012, comprend 8 maisons et 2 studios de semi-autonomie. Ce Village, le 10ème de la Fondation, accueille 50 enfants âgés de de deux à dix-huit ans, filles et garçons. Les enfants sont hébergés au sein de maisons individuelles, où une équipe de 4 éducateurs se relaient dans les gestes du quotidien pour maintenir et développer les liens fraternels dès lors que cela est possible et dans le respect de l’évolution personnelle de chacun des frères et des sœurs. Il s’agit d’un accueil de type familial fidèle au projet de la Fondation Action Enfance, qui privilégie la proximité, la bienveillance et la continuité éducative. Travailler l’autonomie des adolescents ; Développer les liens sociaux des enfants ; Donner accès à la culture pour tous ; Favoriser le bien être des professionnels ; Améliorer la communication interne :

Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne. Certains IME proposent un accueil en internat :

Amener les jeunes en situation de handicap vers l’autonomie grâce à un parcours dynamique d’accompagnement global social et professionnel, en préparant et en sécurisant leur sortie des ULIS LP vers et dans l’emploi. Le public identifié (bénéficiaire de l’action) sont les jeunes entre 17 et 25 ans en situation de handicap sortant des ULIS LP de Moselle. Nous réalisons un diagnostic de la situation et analysons les besoins et mettons en place 20 heures de modules au cours desquels nous : travaillons sur les compétences et les savoirs ; identifions les besoins et aidons à les exprimer ; validons ou re-travaillons du projet professionnel et mise en place de stage pratique en entreprise ; réalisons des ateliers de techniques de recherche d’emploi ; accompagnons à la transition Ecole/Emploi ; accompagnons à la qualification ou/et à la recherche d’emploi :

IME : Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne. Certains IME proposent un accueil en internat. SESSAD : Ce service assure, en lien étroit avec l'entourage (famille, école, etc.), un accompagnement à la fois éducatif, pédagogique et thérapeutique réalisé pour l'essentiel sur le lieu de vie des enfants. La très grande majorité des enfants accompagnés par le service sont, et restent, scolarisés dans les classes ordinaires ou spécialisées de l'Education Nationale :

Ce service assure, en lien étroit avec l'entourage (famille, école, etc.), un accompagnement à la fois éducatif, pédagogique et thérapeutique réalisé pour l'essentiel sur le lieu de vie des enfants. La très grande majorité des enfants accompagnés par le service sont, et restent, scolarisés dans les classes ordinaires ou spécialisées de l'Education Nationale. Les admissions au service se font sur décision de la CDAPH (Commission Départementale des droits à l'Autonomie des Personnes handicapées). Après réception de la notification, les parents prennent contact avec le service. Pour évaluer les potentialités et les difficultés de chaque enfant, des bilans sont proposés sur un plan éducatif et psychologique, en ergothérapie, en orthophonie et en psychomotricité :

Au fil des années, l'I.E.S. et son Service de Soins associé (SESSD IES) n'ont eu de cesse de se développer : 170 enfants Deficients Visuels (DV), Deficients Auditifs (DA), Dysphasiques ou Dyspraxiques (d’origine visuo-spatiale) de 0 à 20 ans sont pris en charge sur l’ensemble du département de Moselle. L'établissement a comme objectif principal l'intégration, la scolarisation des enfants déficients sensoriels. Il permet à ces enfants d'accéder à des scolarités ordinaires en mettant à leur disposition une aide appropriée et personnalisée, au cas par cas :

Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne. Certains IME proposent un accueil en internat :

Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne. Certains IME proposent un accueil en internat :

Public accueilli : Personnes atteintes de déficience grave de la communication, Personnes sourdes et malentendantes, Personnes sourdes et malentendantes. Établissement médico-social qui propose un accompagnement, des soins et des dispositifs de scolarisation à des jeunes en situation de handicap auditif jusqu’à 20 ans. La scolarisation se fait au sein d’une unité d’enseignement :

Implanté dans la proche banlieue de Nancy, le village d’enfants SOS a ouvert ses portes en 1963. Niché au cœur du quartier ouvrier, le village d'enfants SOS comprend un « Espace de Transition », véritable sas pour les jeunes avant l’accès à l’autonomie. Il s’agit de proposer une prise en compte personnalisée des besoins de chaque jeune majeur afin de lui permettre une intégration sociale pertinente. Cet accompagnement est principalement réalisé sur les axes de l’accès au logement, à l’emploi, à la mobilité et aux démarches administratives :

Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne. Certains IME proposent un accueil en internat :

La raison d’être de notre association reconnue d'intérêt général est le soutien actif des personnes autistes et de leur famille, via la constitution d'une communauté pratiquant l'entraide mutuelle. Fostering the inclusion of pupils with an autism spectrum disorder : The purpose of the platform is to disseminate pedagogical and didactic know-how so as to foster the inclusion of pupils with an autism spectrum disorder (ASD). The autism online platform can also serve as a training tool for those providing support to autistic pupils and their parents :

L’objectif : offrir aux adolescents un espace dédié leur permettant de progresser sur le plan de l’autonomie et de favoriser leur passage à l’âge adulte au moment du départ du village d’enfants SOS. L’Espace de Transition permet de : Travailler l’autonomie matérielle : gestion d’un budget ; investissement d’un lieu personnel (appartement) ; gestion du quotidien ; Travailler l’autonomie et l’indépendance affective : apprendre à se séparer de sa maison, sa mère SOS, sa fratrie. Expérimenter la solitude tout en créant d’autres liens. Se rassurer sur ses capacités et se sentir devenir adulte :

La mission éducative de l’Institut est de soutenir les compétences parentales, contribuer à l’enrichissement culturel et accompagner l’insertion sociale et culturelle. L’accompagnement éducatif comprend des ateliers, des jeux en cour de récréation, des sorties… Des voyages sont également organisés chaque année, généralement animés de façon transversale par des professeurs et des éducateurs. Différents groupes éducatifs sont organisés pour accompagner le développement personnel de l’enfant, de sa scolarisation au primaire jusqu’à sa sortie de l’établissement. La surveillance médicale et les suivis thérapeutiques font partie de l’accompagnement pluridisciplinaire. Projet individuel d’accompagnement (PIA) : Le PIA est construit à partir des attentes de l’enfant et celles de sa famille, ainsi que des besoins relevés lors des bilans et observations pratiqués par les professionnels au cours de la procédure d’admission, puis actualisés régulièrement. Le PIA de chaque enfant est unique et personnel :

Nous sommes une association qui réunit des personnes en situation de handicap, leurs familles et des personnes valides solidaires. Accompagner au quotidien les personnes en situation de handicap et leurs familles. Aide administrative et juridique, activités et sorties, écoute et conseils… Nous accompagnons les personnes en situation de handicap et leurs proches au quotidien. Des activités de loisirs (arts plastiques, club escalade…) ; des ateliers (théâtre, musique, cuisine…) ; des visites culturelles (musées, monuments, spectacles…) ; des sorties (à la piscine, à la ferme…) :

Psychiatrie infanto-juvénile (pédopsychiatrie) ; Psychiatrie des adolescents (pédopsychiatrie) et jeunes adultes. Le CMP est la structure de soins pivot des secteurs de psychiatrie. Il assure des consultations médico-psychologiques et sociales pour toute personne en souffrance psychique et organise leur orientation éventuelle vers des structures adaptées (CATTP, hôpital de jour, unité d'hospitalisation psychiatrique, foyers...) :

Établissement médico-social qui qui propose un accompagnement, des soins et des dispositifs de scolarisation à des jeunes en situation de handicap visuel jusqu’à 20 ans. Il prend en charge des enfants et adolescents dont la déficience visuelle nécessite le recours à des moyens spécifiques pour le suivi médical, la compensation du handicap, l’acquisition de connaissances scolaires et d’une formation professionnelle, afin de réaliser leur intégration familiale, sociale et professionnelle. Le dossier d'admission est à constituer auprès de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH). L'accueil se fait en internat ou en externat :

Le CEDV est l’un des établissements de la Fondation Nicolas GRIDEL. Porteur d’un agrément régional, nous accompagnons des enfants et des adolescents, déficients visuels, dont l’acuité visuelle est inférieure ou égale à 4/10ème après correction du meilleur œil ou dont le champ visuel est inférieur à 20 degrés, avec ou sans troubles associés, de la naissance à 20 ans (voir plus si amendement CRETON). Notre mission est d’accompagner les enfants déficients visuels, à s’éveiller, grandir, se développer et devenir autonomes, par l’acquisition de connaissances et de compétences spécifiques. L’objectif est que chaque enfant ou adolescent mette en œuvre toutes ses potentialités dans sa vie quotidienne, relationnelle et scolaire, tout en limitant l’impact de la déficience visuelle sur son développement. La déficience visuelle est au cœur du travail quotidien, tant sur le plan médical, paramédical, pédagogique, éducatif, rééducatif, social, thérapeutique et de l’accompagnement familial :

Nous savons avoir affaire à des enfants souvent très abîmés, parfois révoltés par leur situation, qui ne grandissent pas forcément là où ils voudraient être, qui n’ont pas fait certains apprentissages de vivre ensemble dans leur prime enfance, … La structure qui les accueille doit tout mettre en oeuvre pour les apaiser, pour leur permettre de s’attacher, pour les aider à assumer cette situation tellement anormale et à accomplir leur enfance. Elle doit aussi recruter, soutenir et former tous ses professionnels :

SESSAD : Ce service assure, en lien étroit avec l'entourage (famille, école, etc.), un accompagnement à la fois éducatif, pédagogique et thérapeutique réalisé pour l'essentiel sur le lieu de vie des enfants. La très grande majorité des enfants accompagnés par le service sont, et restent, scolarisés dans les classes ordinaires ou spécialisées de l'Education Nationale. IME : Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne : Certains IME proposent un accueil en internat :

Le Village de Pocé-sur-Cisse a été créé en 1977. Il accueille des enfants venant principalement d’Indre-et-Loire, au sein des dispositifs suivants : Le Village d’Enfants accueille 54 enfants dans 9 maisons sur le site du Village, et 10 enfants sont accueillis à la Châtellenie à proximité du Village. Un service de placement éducatif à domicile pour 30 à 60 enfants a été créé en août 2019, permettant de sécuriser les retours en famille. Les enfants accueillis en PEAD sont confiés par le Juge des Enfants à l’Aide Sociale à l’Enfance dans le cadre d’une mesure de placement. Toutefois, ils vivent au domicile de leurs parents, où ils sont accompagnés de façon intensive par une équipe d’éducateurs familiaux. En cas de besoin, l’équipe peut proposer ou imposer un accueil dans une maison au sein du Village, sans attendre une nouvelle décision du Juge ou des équipes de l’Aide Sociale à l’Enfance (qui seront bien entendu toutefois informés). Un dispositif d’accompagnement renforcé pour adolescents. 6 jeunes de 12 à 18 ans, essentiellement en rupture de parcours (scolaire, de placement…) sont accueillis dans une maison, située à proximité immédiate du Village. L’accueil proposé y est temporaire – 6 mois renouvelables – et a vocation à proposer un temps pour se poser, se remobiliser et redéfinir un projet de vie plus stable. L’établissement a créé en 2005 un service destiné aux rencontres familiales appelé l’ERPE (Espace Rencontre Parents Enfants), situé dans la ville d’Amboise. Ce service est consacré principalement à l’accueil des visites parents-enfants des Villages d’Enfants et d’Adolescents de Pocé-sur-Cisse et d’Amboise :

Le Centre d'action médico-social précoce situé est un établissement dédié à offrir de l'aide sociale à ceux qui en ont besoin. Ce centre est spécialisé dans la fourniture de services sociaux et médico-sociaux précoces, offrant un soutien essentiel aux personnes dans le besoin. Il est facilement accessible en fauteuil roulant, ce qui en fait un choix idéal pour ceux qui ont des difficultés de mobilité. De plus, il dispose d'un parking accessible en fauteuil roulant, ce qui facilite l'accès au centre. En termes de caractéristiques, le centre offre une gamme de services, y compris des évaluations et des diagnostics, des interventions précoces pour les enfants à risque, des services de soutien et de conseil, et des programmes de réadaptation. Ils ont une équipe de professionnels qualifiés et expérimentés qui sont dévoués à aider ceux qui en ont besoin :

Favoriser la maturation affective et les compétences sociales. Enrichir au maximum l’expérience sensorimotrice par des accompagnements spécialisés : psychomotricité, musicothérapie, Snoezelen, etc… mais aussi dans le cadre de la vie quotidienne. Par le biais de médias, naturels ou relationnels (sable, eau, peinture, son et lumière, rythmes, chansons mimées, jeux corporels), l’expérience doit permettre à l’enfant de découvrir le pouvoir d’agir sur son environnement. Développer les potentiels intellectuels : tout au long de sa vie la personne polyhandicapée est capable d’apprend. Différentes activités sont proposées : Snoezelen, Balnéothérapie, Bain détente et douche enveloppante. Toucher relaxant, Le chant, Musicothérapie, Parcours de psychomotricité, De nombreuses activités et moyens sont mis en place afin d’aider les jeunes à évoluer dans un monde « adulte » : l’image-photo, le massage, la musique, la parole... :

Amener les jeunes en situation de handicap vers l’autonomie grâce à un parcours dynamique d’accompagnement global social et professionnel, en préparant et en sécurisant leur sortie des ULIS LP vers et dans l’emploi. Le public identifié (bénéficiaire de l’action) sont les jeunes entre 17 et 25 ans en situation de handicap sortant des ULIS LP de Moselle. Nous réalisons un diagnostic de la situation et analysons les besoins et mettons en place 20 heures de modules au cours desquels nous : travaillons sur les compétences et les savoirs ; identifions les besoins et aidons à les exprimer ; validons ou re-travaillons du projet professionnel et mise en place de stage pratique en entreprise ; réalisons des ateliers de techniques de recherche d’emploi ; accompagnons à la transition Ecole/Emploi ; accompagnons à la qualification ou/et à la recherche d’emploi :

Un établissement qui accueille et accompagne des jeunes présentant une déficience motrice, auditive ou visuelle, de 2 ans à 20 ans. SAEES - Service à domicile pour enfants et adolescents en situation de handicap auditif. SESSAD - Service à domicile pour enfants et adolescents en situation de handicap moteur. S3AS - Service à domicile pour enfants et adolescents en situation de handicap visuel. DAVS DV - Dispositif d’Accompagnement à la Vie Sociale pour Déficient Visuel. Accueil à l’Institut d’Éducation Motrice et Sensorielle (IEMS). Le Projet individualisé d’accompagnement (PIA) de l’enfant, élaboré avec les parents, définit les modalités d’accompagnement éducatif, scolaire et thérapeutique :

Le Centre Louis Braille accueille des enfants et des adolescents présentant une déficience visuelle (amblyopie sévère ou profonde, cécité…) avec ou sans handicap associé ou handicap rare. Le centre propose : Un accueil de jour et un internat à temps partiel ou de semaine pour des jeunes de 3 et 20 ans. Un accueil en service d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) constitué d’un service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à la scolarisation (SAAAS) et d’un service d’accompagnement familial et d’éducation précoce (SAFEP) pour des jeunes de 0 à 20 ans :

Le Centre Auguste Jacoutôt accueille des enfants et des adolescents présentant une déficience auditive moyenne, sévère ou profonde avec ou sans handicap associé ou handicap rare. Le centre propose : un accueil de jour et un internat à temps partiel ou de semaine pour des jeunes de 3 à 20 ans. Un accueil en service d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) constitué d’un service de soutien à l’éducation familiale et à la scolarisation (SSEFS) et d’un service d’accompagnement familial et d’éducation précoce (SAFEP) pour des jeunes de 0 à 20 ans. Le Centre Auguste Jacoutôt est ressource pour l’accompagnement et sensibilisation à la déficience auditive. Une équipe pluri disciplinaire répond aux sollicitations : éducatives, pédagogiques et rééducatives :

Notre établissement accueille des enfants déficients auditifs de la naissance (diagnostic néonatal) à la fin des études. Nous proposons : une Section d’éducation et d’Enseignement Spécialisés (SEES) ; un Service d’Accompagnement Familial et d’Éducation Précoce (SAFEP) ; un Service de Soutien à l’Education Familiale et à l’Intégration Scolaire (SSEFIS). Les éducateurs de jeunes enfants et éducateurs spécialisés de notre Institut veillent à proposer un projet éducatif adapté à chaque enfant et adolescent :

IME : Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne. Certains IME proposent un accueil en internat. SESSAD : Ce service assure, en lien étroit avec l'entourage (famille, école, etc.), un accompagnement à la fois éducatif, pédagogique et thérapeutique réalisé pour l'essentiel sur le lieu de vie des enfants. La très grande majorité des enfants accompagnés par le service sont, et restent, scolarisés dans les classes ordinaires ou spécialisées de l'Education Nationale :

Au fil des années, l'I.E.S. et son Service de Soins associé (SESSD IES) n'ont eu de cesse de se développer : 170 enfants Deficients Visuels (DV), Deficients Auditifs (DA), Dysphasiques ou Dyspraxiques (d’origine visuo-spatiale) de 0 à 20 ans sont pris en charge sur l’ensemble du département de Moselle. L'établissement a comme objectif principal l'intégration, la scolarisation des enfants déficients sensoriels. Il permet à ces enfants d'accéder à des scolarités ordinaires en mettant à leur disposition une aide appropriée et personnalisée, au cas par cas :

Au fil des années, l'I.E.S. et son Service de Soins associé (SESSD IES) n'ont eu de cesse de se développer : 170 enfants Deficients Visuels (DV), Deficients Auditifs (DA), Dysphasiques ou Dyspraxiques (d’origine visuo-spatiale) de 0 à 20 ans sont pris en charge sur l’ensemble du département de Moselle. L'établissement a comme objectif principal l'intégration, la scolarisation des enfants déficients sensoriels. Il permet à ces enfants d'accéder à des scolarités ordinaires en mettant à leur disposition une aide appropriée et personnalisée, au cas par cas :

Les Instituts Médico-Éducatifs accueillent des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 6 à 20 ans en situation de handicap mental, avec ou sans trouble associés (troubles envahissant du développement, polyhandicap..). Sur la base d'un projet individuel co-construit avec les parents et d'un projet de scolarisation le cas échéant, ils proposent un accompagnement scolaire, éducatif, pédagogique et thérapeutique adapté et travaillent au développement de l'autonomie dans la vie quotidienne. Certains IME proposent un accueil en internat :

L’enfant est au coeur de la prise en charge. Sa famille le soutient et entretient le lien entre les différents acteurs. L’équipe pluridisciplinaire comprend au minimum, un médecin, un orthophoniste et selon les cas, un orthoptiste, un psychomotricien, un ergothérapeute, un psychologue peuvent aussi intervenir. Médecin traitant : Il prescrit un Bilan Orthophonique avec séances de rééducation si besoin. Le bilan de langage (oral, écrit) peut permettre de préciser, de comprendre une situation de difficultés. Parfois, selon l’intensité des difficultés, des bilans pluridisciplinaires peuvent être demandés : neuropsychologue, psychomotricien, orthoptiste, psychomotricien, ergothérapeute, pédopsychiatre, psychologue, … Il existe divers niveaux de difficultés, les cas les plus sévères (niveau 3) peuvent avec une demande argumentée d’un professionnel (et de la patience) être reçus en consultation au centre de référence des troubles des apprentissages :

Le pôle propose des accompagnements éducatifs, pédagogiques et thérapeutiques, adaptés aux enfants en situation de handicap. Les buts sont de favoriser l’acquisition de compétences psychosociales et relationnelles, et de développer leur autonomie. De nombreux partenariats permettent de soutenir la citoyenneté, l’accès aux loisirs et à la culture. Les établissements, services et dispositifs proposent une offre de service en ambulatoire , en accueil de jour et en hébergement :

L’Association REALISE est régie par la Loi de 1901, elle gère l’action de structures sociales et médico-sociales en direction d’enfants, d’adolescents et d’adultes en difficulté, en souffrance ou en danger. Elle concourt à la mise en oeuvre des politiques publiques à travers 5 activités principales et complémentaires. Accompagner, soutenir et protéger des publics adolescents, enfants, familles et parents en situation de vulnérabilité sociale, éducative, thérapeutique afin de leur permettre de développer leur autonomie et leur donner de meilleures perspectives de vie :